Cómo crear preguntas esenciales para planes de lecciones sobre lectura comprensiva

Escrito por marisa hefflefinger | Traducido por florencia kushidonchi
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Cómo crear preguntas esenciales para planes de lecciones sobre lectura comprensiva
Aunque escribir preguntas esenciales le suma tiempo a la planificación de lecciones, ofrecen una base importante para las mismas. (Hemera Technologies/AbleStock.com/Getty Images)

Las preguntas esenciales son enunciados interrogativos utilizados para guiar las bases y el enfoque de las grandes ideas de un plan de lección. Ayudan a los alumnos a comprender el punto o el tema de la lección. Como parte del marco curricular, dichas preguntas están conectadas con los conceptos que los estudiantes deberían saber y las competencias que deberían ser capaces de demostrar. La lectura comprensiva consiste en una serie básica de conceptos y competencias necesarios para todas las áreas de contenido del aprendizaje. Por lo tanto, es importante crear preguntas esenciales para planes de lecciones sobre lectura comprensiva.

Nivel de dificultad:
Moderadamente difícil

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Instrucciones

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    Escribe una descripción breve o un objetivo de la lección de lectura comprensiva. No es necesario que sea un plan completo, sino que simplemente debería explicar el objetivo general de la lección para crear un punto de partida. Por ejemplo, puedes explicar que los alumnos leerán piezas ficticias para determinar el propósito del autor y el punto de vista del texto.

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    Revisa y enumera el estado y los estándares nacionales que serán tratados en la lección de lectura comprensiva. Algunos distritos tienen una serie de estándares locales desarrollado que también deben cumplirse, por lo que deberías revisarlos y enumerarlos si es pertinente.

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    Genera una gran idea o un enunciado explicando el tema o la idea principal, basándote en los conceptos y competencias de la lección. Por ejemplo, puedes escribir que la lectura comprensiva requiere una interacción constante entre el alumno y el texto leído.

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    Formula al menos una, pero no más de tres preguntas esenciales que insten a los estudiantes a pensar de manera crítica y creativa en relación a la gran idea de la lección. Más o menos, debería replantear la gran idea en forma de pregunta, permitiendo en última instancia un debate o discusión abierta entre los estudiantes. Haz una pregunta como, "¿Cómo es que la interacción constante entre el lector y el texto logra una mejor lectura comprensiva?".

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    Revisa para asegurarte de que cada pregunta esencial guíe a los alumnos a alcanzar sus estándares. Si no es así, elimínalo de la lista o considera reformular la gran idea y la pregunta de modo que lo logren. Las grandes ideas y las preguntas esenciales siempre deberían conducir a los estudiantes a alcanzar los estándares de la lista.

Consejos y advertencias

  • La preguntas que son demasiado simples carecen de la necesidad de pensar de manera crítica para desarrollar una repuesta y anulan el propósito de una pregunta esencial.

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