Diferencias en la enseñanza entre Vygotsky & Piaget

Escrito por mary grace konzier | Traducido por natalia pérez
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Diferencias en la enseñanza entre Vygotsky & Piaget
Vygotsky y Piaget fueron dos psicólogos respetados de principios del siglo XX. (Comstock Images/Comstock/Getty Images)

Dos bien conocidos pioneros en el área del desarrollo cognitivo de los niños fueron Lev Semyonovich Vygotsky y Jean Piaget. Fueron constructivistas que creyeron que los niños aprenden a través de la construcción mental. Sus teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje son usadas aún hoy en día. Fueron similares en sus teorías, pero diferían en cómo creían que los niños aprendían mejor. Sus enfoques aún son usados por muchos educadores hoy para enseñar a niños en las aulas.

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Constructivismo

Los niños aprenden estructurando en conjunto nueva información con conocimiento que ya tienen adquirido. El aprendizaje de los alumnos es afectado por el escenario en el que aprenden así como también por sus experiencias y creencias. También creen que la sociedad juega un papel importante en cómo los alumnos aprenden y comprenden. En ésto es que concuerdan Vygotsky y Piaget, y es la única teoría sobre el conocimiento que comparten.

Inteligencia

Vygotsky creía que el aprendizaje ocurre antes del desarrollo de un niño y que está basado principalmente en historia y simbolismos. Piaget, por otro lado, creía que el aprendizaje se da en el ambiente que rodea a los niños y ocurre sólo después del desarrollo. Vygotsky creía que al aprendizaje se daba a través de otras personas en el entorno del niño, como los padres o maestros. Piaget no creía que la contribución de otras personas hace una diferencia calculable en el aprendizaje de los niños.

Desarrollo cognitivo

Piaget creía que los niños se desarrollan a través de cuatro etapas motrices: sensomotora, preoperacional, concreta y formal operacional. Los niños atraviesan estas etapas en sus vidas para adquirir conocimiento y desarrollar sus mentes como seres humanos. Así es como se desarrollan cognitivamente. Vygotsky no creía que hubiera etapas que los niños atravesaran, sino que atraviesan fases de aprendizaje en sus vidas, como el discurso privado, la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.

Teorías de enseñanza

Las teorías de Vygotsky son usadas aún hoy en día en las aulas. La zona de desarrollo próximo que él propuso determina que los niños aprenden mejor en el nivel que está justo por encima de su nivel presente. Aprenden cosas que pueden no saber cómo hacer en el presente, pero están a punto de alcanzar. El andamiaje es un proceso donde los maestros y padres le dan a los alumnos consejos y claves sobre cómo lograr algo, y los alumnos son entonces capaces de tomar ese conocimiento y generar sus propias soluciones a los problemas.

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