Cómo diseñar una actividad diferenciada

Escrito por jacob guerra | Traducido por paulina illanes amenábar
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Cómo diseñar una actividad diferenciada
Las actividades diferenciadas requieren aprender más sobre tus estudiantes. (Photos.com/Photos.com/Getty Images)

La instrucción diferenciada consiste en modificar una lección para adaptarse a los estilos de aprendizaje individuales de un aula. Muchos profesores quieren llegar a cada nivel de habilidad de los estudiantes, sin embargo, el problema es siempre al principio. Por suerte, con algo de tiempo, esfuerzo y creatividad, los educadores pueden alcanzar todos los niveles en su aula al diferenciar sus actividades.

Nivel de dificultad:
Moderadamente fácil

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Instrucciones

  1. 1

    Planifica tu lección como lo harías normalmente para toda la clase. Esto te permitirá decidir el contenido y método de entrega a tus estudiantes, que te asistirán cuando comiences a diferenciar la lección

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    Evalúa a tus alumnos antes de comenzar la lección. Esto se puede hacer a través de un pre-test para determinar qué nivel de habilidad cada estudiante tiene o un inventario de intereses para averiguar los gustos particulares y disgustos de un estudiante. Por favor ten en cuenta que esto no significa que tendrás que distinguir la lección para 20 a 30 diferentes niveles de habilidad. Es simplemente una herramienta para averiguar cómo se diseñará tu lección.

  3. 3

    Decide qué parte de la lección será mejor para el trabajo individual o agrupado. ¿Será el contenido real que quieres enseñar al niño? ¿O tal vez el proceso que se utilizará para entregar la lección o el proyecto que crearán los alumnos después de conocer el contenido? Estos son los tipos de preguntas que necesitan ser hechas con el fin de idear actividades para tu lección.

  4. 4

    Agrupa a tus estudiantes después de que hayas decidido que parte de la lección se diferenciará. Los estudiantes pueden agruparse según la preparación (basado en capacidad), interés o estilo de aprendizaje. Esta información se puede derivar de las evaluaciones previas dadas en los pasos anteriores. Si están basando tus grupos en la preparación, debes decidir si planeas agrupar basado en menos o en más del nivel del grado.

  5. 5

    Dale a tus estudiantes trabajo apropiado dentro de su grupo. Esto no significa que la lección está siendo diluida para algunos estudiantes. La única diferencia se basa en el método de entrega, pero el objetivo y la meta son los mismos para todos los estudiantes.

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