Estrategias para lograr fluidez en la lectura

Escrito por karen hollowell | Traducido por reyes valdes
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Estrategias para lograr fluidez en la lectura
El leer con fluidez es una habilidad que los niños aprenden por medio de la práctica constante. (Creatas Images/Creatas/Getty Images)

Se dice que un estudiante ha logrado tener fluidez en la lectura cuando puede leer con precisión y soltura mientras mantiene un tono conversacional. Los niños no se vuelven fluidos en un grado específico de la escuela. Más bien, van incrementando su habilidades de fluidez en la lectura conforme progresan en niveles de lectura más altos. La fluidez es un importante indicador de qué tan bien puede comprender un niño lo que lee. Existen varias estrategias efectivas para ayudar a los estudiantes a convertirse en lectores con fluidez.

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Variedad de técnicas de lectura

Dado que la práctica es la única manera de incrementar la fluidez, el maestro deberá proporcionar muchas oportunidades para que los estudiantes lean a diario. Los siguientes métodos son los más efectivos: lectura coral (de toda el grupo), lectura por parejas (emparejados según su habilidad) y lectura de eco (el maestro lee, los alumnos repiten). Estas técnicas permiten al maestro observar a los estudiantes en diferentes escenarios para identificar posibles dificultades en la lectura. El maestro puede medir la fluidez de un estudiante con un examen de lectura oral, en el cual el estudiante lee un pasaje por uno o tres minutos. El número de palabras que pueden leer por minuto deberá incrementarse de manera progresiva.

Escuchar a un lector con fluidez

Parte de la instrucción de la fluidez involucra al maestro como modelo de lectura con fluidez para sus estudiantes. Necesita leer en voz alta de manera frecuente en clase, usando la entonación y expresión adecuadas. Con suerte, los estudiantes tratarán de imitarlo cuando lean ellos mismos.

Otras maneras en que los estudiantes pueden escuchar lectura fluida es escuchar una historia grabada en una cinta o CD. Esto se puede hacer en un laboratorio de audio o en la computadora, si está disponible. Si no se cuenta con ninguno de esos recursos, los estudiantes pueden grabarse a si mismos leyendo y hacer que el maestro y compañeros los escuchen para que le den su opinión.

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