Educación y ciencia

Ideas para la tesis de un master en educación primaria especial

Escrito por e. grace gibbons | Traducido por karina depaoli
Ideas para la tesis de un master en educación primaria especial

La elección de un tema es probablemente el aspecto más difícil del trabajo de tesis.

Stockbyte/Stockbyte/Getty Images

Nunca es demasiado pronto pensar en ideas para la tesis de un máster. La tesis común lleva al menos varios meses de investigación, planificación y redacción. Por lo tanto, la lluvia de ideas es una parte esencial del proceso y debería completarse tan pronto como sea posible. Al pensar en temas relacionados a la educación primaria especial, asegúrate de que te atienes a lo que sabes y sobre lo que puedas ampliar con la pericia que tienes a mano. La tecnología y las evaluaciones son aspectos comunes de la enseñanza; por consiguiente, podría ser sabio adaptarlos a la educación especial para usar en un propuesta de tesis.

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Encontrar una idea para la tesis en un máster

La tesis en un máster es un requisito esencial de un título de máster y es la demostración escrita de tu maestría. Indica que comprendiste por completo tu campo y eres capaz de obrar a ese nivel. Un esbozo de una tesis genérica incluye una página de título, resumen, reconocimientos, introducción, crítica literaria, metodología, presentación de la fecha, análisis y discusión, conclusión y referencias. Luego de años de capacitación, elegir un tema de tesis puede sentirse como la mayor presión. Debes estar preparado para pasar meses de investigación y finalización de la tesis de tu máster. Si divides el proceso en pasos manejables, escribir tu tesis no parecerá tan desafiante. Por lo tanto, intente elegir un tema que disfrutes o estés interesado y asegúrate de que es un tema que ayudará a tu carrera. Si puedes, intenta elegir un tema que cree un nicho en tu campo ya que la investigación debe ser única. Habiendo dicho esto, sé cauteloso con los temas polémicos. Intenta atenerte a algo en lo que tengas algo de capacitación y que sea realista en términos de tus capacidades.

Idea Uno: Cómo modificar el currículum vigente para educación primaria especial

Existen muchas modificaciones de currículum que pueden ayudar a los estudiantes con discapacidades en las escuelas públicas. Muchos de los cambios en el currículum no llevan tiempo y podrían hacer una gran diferencia: manejar el tiempo institucional en el cuarto de recursos; implementar grupos de lectura de educación especial; abrir una clase multigrado para el aprendizaje de discapacitados y emocionalmente perturbados; organizar una agenda semanal para educación especial; agregar un sistema de modificación de comportamiento; integrar estudiantes de educación especial en actividades extracurriculares; y establecer un programa de idioma-arte. En tu tesis, se deberían discutir varios asuntos relacionados: la definición de un currículum modificado, enfocarse principalmente en cómo pueden implementarse en clases de educación especial hoy en día; la función de un nuevo currículum, enfocarse en cómo éste puede facilitar el aprendizaje de los estudiantes; y cómo deberían orientarse los pros y las contras de las modificaciones enumeradas, enfocándose en si una maestra debería usarlas en el contexto de aprendizaje de estudiantes de educación especial.

Idea Dos: ¿La tecnología inalámbrica facilita el aprendizaje y evaluación del estudiante?

La tecnología inalámbrica está por todas partes en el mundo de hoy y lentamente, pero con certeza, se está incorporando a la clase moderna. Los instructores están en una encrucijada con la llegada de nuevos dispositivos, ellos pueden usarlos o ignorarlos. Sin embargo, nuevos estudios demuestran que la tecnología es útil en más formas que simplemente la navegación web básica. Por ejemplo, la tecnología inalámbrica puede facilitar el aprendizaje y la evaluación del estudiante en una clase como las lecturas multimedia interactivas, fomentar la colaboración del estudiante e incrementar la experimentación en clase. Las redes inalámbricas y dispositivos móviles combinados con instrucción considerada pueden facilitar el aprendizaje del estudiante mientras que ayuda a los procesos de evaluaciones sumativas y formativas. En tu tesis, varios asuntos relacionados deberían dividirse: primero, la definición de evaluaciones, enfocarse primeramente en de qué manera son utilizados comúnmente en clases de educación especial hoy en día; segundo, la función de tecnologías inalámbricas en el aula, enfocándose en cómo pueden facilitar el aprendizaje y la evaluación del estudiante; y tercero, los pros y contras de la tecnología inalámbrica y las redes serán orientados, enfocándose en si una maestra debería usarlos para evaluar el aprendizaje de un estudiante de educación especial.

Idea Tres: ¿La evaluación sumativa o la evaluación formativa es más beneficiosa para la educación primaria especial, o ninguna de ellas?

Las evaluaciones formativas determinan cuánto han aprendido los estudiantes y lo que aún tienen que aprender. Las evaluaciones formativas son usualmente evaluaciones informales como sesiones de preguntas y respuestas o tarea para el hogar. Este tipo de evaluación está comúnmente incluido en un proceso instructivo. Un educador puede también usar evaluaciones formativas para hallar cualquier vacío entre lo qué los estudiantes han aprendido y dónde ellos están luchando. Por otra parte, las evaluaciones sumativas comprenden todo el conocimiento que los estudiantes deberían saber sobre una materia o unidad específica. Estos tipos de evaluaciones son usualmente formales como los exámenes estatales estándar, exámenes interinos o de distrito, exámenes a mitad de trimestre y exámenes finales. Una evaluación sumativa es típicamente dada luego de un punto específico de instrucción para medir de forma adecuada la comprensión de los estudiantes de una materia. Mientras que estos tipos de evaluaciones tienen sus beneficios, muchos educadores sienten que los datos obtenidos de éstos no suceden con la suficiente frecuencia como para afectar la instrucción a nivel de clase. En tu tesis, deberían discutirse varios asuntos relacionados: primero, la definición de evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas, enfocarse primeramente en de qué forma son utilizadas comúnmente en aulas de educación especial hoy en día; segundo, la función de la evaluación en el aula, enfocándose en de qué manera pueden facilitar el aprendizaje del estudiante; y tercero, se tratarán los pros y contras de ambos tipos de evaluaciones, enfocándose en si la maestra debería usarlos en el contexto del aprendizaje del estudiante de educación especial.

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