Estrategias del manejo de la clase

Dedo contra la boca y levantar el brazo. Una de las realidades más difíciles en un aula de tercer grado es el ruido. Cuando el ruido alcanza un nivel inaceptable, el profesor simplemente debe colocar un dedo en los labios y levantar el otro brazo, como si estuviera levantando la mano. A medida que los estudiantes vean esto, deben imitar el comportamiento. Cuando las manos de todos los alumnos se levanten, el maestro puede continuar.

El semáforo. Esta estrategia funciona de maravilla para los estudiantes más jóvenes. Un profesor puede utilizar un semáforo real o simplemente crear uno. Cuando el nivel de ruido de los estudiantes está demasiado alto, el semáforo cambia a amarillo. Si se eleva a un nivel inaceptable, el semáforo se pone rojo y toda la clase espera a que esté en silencio. Ellos permanecerán en silencio hasta que el semáforo esté en verde de nuevo.

La rutina y el refuerzo. La consistencia es la clave para todos los estudiantes, pero especialmente para los estudiantes de primaria. Enseñar a los estudiantes las expectativas, los procedimientos y las reglas al principio del año es clave. Y aún más importante, el refuerzo continuo de las normas y los procedimientos de rutina establece y fomenta un aire de expectación entre los estudiantes. Con la rutina, los estudiantes nunca cuestionarán lo que se espera de ellos en cuanto a su comportamiento, a las reglas o los procedimientos en el aula.

Estrategias de lectura

Conexiones de texto. Esta es una estrategia muy importante que los estudiantes de tercer grado deben aprender. Los lectores emergentes tienen a menudo problemas de conexión con el texto que leen o para verse a sí mismos en el texto. Enseñarles a hacer conexiones les permite comprender mejor lo que están leyendo y aumenta su interés.

Cuestionando. Otra estrategia importante para la comprensión del texto es cuestionar. Enseñar a los estudiantes a hacer preguntas fomenta una comprensión más profunda del texto y el empleo de habilidades de pensamiento crítico. Las preguntas son la clave para la comprensión. Los buenos lectores hacen preguntas para monitorear la comprensión y la construcción del sentido del texto.

Visualizando e infiriendo. Los libros ilustrados son ideales para estas dos estrategias. Enseñar a los estudiantes a imaginar cómo las palabras y las imágenes se verían en sus mentes refuerza su pensamiento inferencial. La visualización es inferir, pero con imágenes mentales en lugar de palabras y pensamientos. Cuando los estudiantes aprenden una estrategia, automáticamente aprenden la otra.

Estrategias de aprendizaje

Colaboración. Cuando los estudiantes tienen la oportunidad de colaborar con los demás en proyectos y trabajos de clase, la experiencia de aprendizaje que se lleva a cabo es doble. Los estudiantes no solo adquieren habilidades de comunicación eficaces, sino que también aprenden más sobre el trabajo en equipo.

Tutoría entre compañeros. Cuando los estudiantes están bajo la tutela de sus compañeros son capaces de comprender el material que no pueden entender solos. Esta estrategia es efectiva para comprender el material que fue enseñado previamente. No sólo la comprensión de los estudiantes bajo la tutela da ganancia, sino que también la comprensión del tutor se expande y se hace más clara como resultado.

Tecnología. Las herramientas tecnológicas son utilizadas por los estudiantes para un aprendizaje basado en el contenido eficaz. Los estudiantes confían en la tecnología para consolidar la comprensión, adquieran más práctica en una habilidad o concepto o para producir un trabajo.