Cultura y ciencia

Rúbrica de calificación para participación en clase de arte de primaria

Escrito por katherine bradley | Traducido por alejandro moreno
Rúbrica de calificación para participación en clase de arte de primaria

Trabajar en un ambiente de grupo puede distraer a algunos alumnos.

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Los alumnos de primaria pueden ser muy sociales, parlanchines y a menudo hacen mucho ruido. Sin embargo, la clase de arte no es el lugar para comportarse así. No se acostumbra calificar a los alumnos de primaria sobre la calidad de su trabajo artístico. En lugar de eso, ellos reciben calificaciones con base en su participación y por completar las tareas. Ayuda a los alumnos a entender tus expectativas explicando que deben estar enfocados en el trabajo, progresando en la tarea, sólo con los materiales de arte que están en el área de trabajo y sin interacciones con otros alumnos.

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Enfocados al trabajo

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El alumno debería enfocarse en el trabajo durante toda la clase. Estar enfocado significa participar activamente en la tarea del día. El alumno debería enfocarse y trabajar sólo sobre la tarea. Todas las acciones deberían contribuir a completar la tarea.

Materiales apropiados en el área de trabajo

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Sólo los materiales apropiados, aplicables a la tarea actual, deberían ser visibles y estar en el área de trabajo. Los materiales personales, como libros, juguetes y otros artículos, deberían estar ausentes.

Evidencia de progreso

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La evidencia de progreso sobre la tarea debería ser obvio desde el inicio de la clase hasta el final. El simplemente mantenerse ocupado no ofrece evidencia de progreso. Debería ser obvio que se progresa continuamente durante el período de la clase.

No interactuar con otros

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Si el proyecto de arte es individual, los alumnos no deberían estar interactuando con otros. Hablar, jugar o tener otras interacciones físicas con otros alumnos es evidencia de comportamiento no relacionado con la tarea. El alumno debería estar enfocado sólo en su tarea individual.

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