Cómo utilizar el Indice de Capacidad General para determinar los problemas de aprendizaje

Escrito por kelly crawford | Traducido por maría florencia lavorato
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Cómo utilizar el Indice de Capacidad General para determinar los problemas de aprendizaje
El IGC es como el CIT. (Jupiterimages/Photos.com/Getty Images)

Las evaluaciones intelectuales a menudo miden el razonamiento verbal, el razonamiento no verbal, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento, al igual que con la Escala de Inteligencia Wechsler para niños: Cuarta edición (WISC-IV). La Escala de Coeficiente Intelectual (CIT), una combinación de todas las sub-pruebas, se considera que el mejor predictor del funcionamiento cognitivo general. Sin embargo, cuando la memoria de trabajo y/o velocidad de procesamiento son o bien significativamente mayores o menores que las áreas verbales y/o no verbales, el Índice de Capacidad General (IGC) se utiliza como un representante más preciso de la capacidad intelectual. El IGC se puede utilizar del mismo modo que el CIT para determinar problemas de aprendizaje cuando hay una discrepancia severa entre la habilidad y el logro.

Nivel de dificultad:
Difícil

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Necesitarás

  • Tabla de conversión de IGC
  • Protocolo de inteligencia
  • Protocolo de logros
  • Calculadora

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Instrucciones

    Obtención de las puntuaciones estándar para Inteligencia y Logros

  1. 1

    Puntúa y calcula tus protocolos de inteligencia y de logro para los estudiantes sometidos a la evaluación psico-educativa. Asegúrate de tener todas las puntuaciones estándar para las áreas de rendimiento (lectura, matemáticas, escritura, etc.) Estas serán necesarias para determinar si existe un problema de aprendizaje.

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    Calcula las puntuaciones estándar. (Jupiterimages/Comstock/Getty Images)
  2. 2

    Obtén la suma de las puntuaciones de la escala IGC. Para encontrar el IGC, suma el total de las puntuaciones de cada escala para el área verbal y las puntuaciones para el área no verbal, ubicadas en el protocolo de evaluación intelectual. Por ejemplo, si el total de las puntuaciones para la escala verbal es 30 y para la no verbal es 36, entonces la suma de las puntuaciones de la escala IGC es de 66.

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    Suma los totales para averiguar el IGC. (Jupiterimages/Photos.com/Getty Images)
  3. 3

    Busca el total de las puntuaciones de la escala IGC para encontrar el resultado estándar. Este resultado es comparable a la CIT. Para obtener la puntuación IGC, tendrás que buscar el total de las puntuaciones de escala equivalentes en un gráfico. Consulta la sección de "Recursos" de este artículo para obtener la tabla del IGC cuando se usa el WISC-IV. Utilizando el ejemplo anterior (para la suma de puntuaciones de 66), el IGC es 106. Esta es la puntuación que ahora utilizarás en lugar de la CIT.

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    Averigua la IGC. (Jupiterimages/Comstock/Getty Images)

    Determina las discrepancias entre la habilidad y el logro

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    Averigua el nivel previsto de rendimiento de logros. Sobre la base del IGC del estudiante, ésta es la puntuación que se debe obtener. La fórmula para calcular el nivel previsto es Y = rxy (X-100) + 100. Y es la puntuación prevista de logros. rxy representa la correlación entre la capacidad y las evaluaciones de rendimiento. X es el IGC. Por ejemplo, usando el WISC-IV y el WIAT-III, la correlación es 0,84. Recuerda, la puntuación del IGC es 106. Y = 0,84 (106-100) + 100 = 105,04. Redondea el resultado a un número entero (Y = 105).

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    Averigua la puntuación predicha. (Jupiterimages/Polka Dot/Getty Images)
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    Determina los criterios de diferencia de puntos. Este es el número de puntos que tiene que diferir el nivel estándar del predicho para ser considerado discrepante. Dado que las evaluaciones intelectuales tienen una desviación estándar de 15, esa cifra es la más utilizada como valor de criterio. Por lo tanto, utilizando el punto de diferencia entre 15 y el ejemplo de Y = 105, cualquier puntuación de 90 o inferior constituye una seria discrepancia entre la capacidad y el rendimiento.

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    Determina el criterio de diferencia de puntos. (Jupiterimages/BananaStock/Getty Images)
  3. 3

    Compara los resultados estándar de la prueba de rendimiento con el número de discrepancia (en este caso, 90 y por debajo). Cualquier puntuación que caiga dentro del rango discrepante puede ser clasificada como un área de discapacidad de aprendizaje. Por ejemplo, una puntuación de 85 en comprensión de lectura puede significar que un estudiante está mostrando un problema de aprendizaje en la comprensión de lectura.

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    Encuentra resultados discrepantes. (Jupiterimages/Photos.com/Getty Images)

Consejos y advertencias

  • Algunos programas de software de CI y logros incluyen cartas de discrepancia para facilitar la búsqueda de problemas de aprendizaje. Comprueba con el fabricante de la prueba si tiene gráficos disponibles.
  • Las evaluaciones intelectuales y de logros sólo deben ser administradas e interpretadas por profesionales altamente calificados.

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