Actividades de desarrollo moral
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Los educadores cristianos tienen la obligación de enseñarle a su alumnado sobre la moralidad, mientras que la educación de las escuelas públicas podría enfatizar también la ética. No tienes que sermonear a tus estudiantes para que aprendan. Reúnelos fuera de sus asientos para comprometerlos en actividades de desarrollo moral que influencien la manera en la que guían sus vidas.
Juegos en grupo
Una manera de alentar el desarrollo moral es enseñarles a los niños a jugar sin trampa. Deben entender que las reglas son importantes por razones éticas. Deberían jugar de acuerdo a las reglas porque es lo correcto y no para evitar ser castigados. Algunos ejemplos de juegos que pueden practicar son carreras, juegos de escondite y los de objetivos. Los niños pueden jugar una carrera en tres piernas y aprender lecciones de responsabilidad compartida a partir del juego. Aunque este sea un juego atlético, también puede tratarse de desarrollo moral; tienes que presentarles a los niños la idea de que el juego les enseña conceptos más amplios, incluidos la cooperación y la equidad.
Juegos individuales
Los niños también pueden aprender sobre derechos individuales participando solos. Por ejemplo, cada niño puede tener una bolsa de papel marrón llena de artesanías, con diferentes tipos de material, incluyendo tela, pegamento, crayones, marcadores, botones e hilo. Diles que hagan una obra de arte inspiracional. Deberían tomarse cinco minutos para pensar qué significa la inspiración antes de comenzar su obra de arte. Aliéntalos a crear arte que exprese sus valores. No deberían creer que su trabajo es parte de algún tipo de competencia. Evita recompensar al mejor con un premio; quieres que los niños entiendan el significado del trabajo duro por el bienestar propio.
Juegos educacionales
Puedes enseñarles herramientas de desarrollo moral presentándoles juegos educacionales. Haz que jueguen un juego de mesa como el tateti, o comienza un juego de ahorcado en el pizarrón. Puedes participar en el juego para mostrarles que no eres la autoridad suprema. Deberían comenzar a entender que tienen que responder a su consciencia. Cuando los estudiantes se confundan acerca de qué hacer a continuación durante el juego, pregúntales qué piensan. Esto les demuestra que tienen algo de control sobre sus acciones, y que no todo está dictado por la autoridad.
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Referencias
Sobre el autor
Theresa Pickett has written since 2007. She graduated from Flagler College with a Bachelor of Arts in history and Vanderbilt University with a Master of Education in elementary education. As a certified teacher who earned the ETS Recognition of Excellence for Praxis II Elementary Education, she has been published in "Student Filmmakers Magazine" and "Model Life Magazine."
Créditos fotográficos
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