Cómo medir las habilidades de pensamiento crítico

Escrito por kathleen northridge | Traducido por lucas huidobro
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Cómo medir las habilidades de pensamiento crítico
El pensamiento crítico es un desafío para medir porque incluye una combinación completa de habilidades y es interdisciplinaria. (Pixland/Pixland/Getty Images)

Aunque el concepto de pensamiento crítico se remonta a Sócrates y su método socrático en el 400 Era Común, muchos educadores han dependido de la memorización para evaluar a sus estudiantes. Ya que la memorización es más fácil de enseñar y probar que el pensamiento crítico, se ha colado en las evaluaciones de muchos distritos escolares durante los año. Actualmente, el pensamiento crítico está enfatizado en la mayoría de los distritos escolares en Estados Unidos.

El pensamiento crítico es un desafío para medir porque incluye una combinación completa de habilidades y es interdisciplinaria. Este cruza las divisiones de tema y las respuestas no necesariamente son las mismas, haciendo que la prueba y la evaluación sea difícil. En vez de eso, los educadores han desarrollado una rúbrica que se aplica con la menor subjetividad posible.

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Difícil

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Instrucciones

    Extractos de rúbricas de pensamiento crítico

  1. 1

    Evalúa la habilidad del estudiante para resumir. El estudiante debería ser capaz de resumir los puntos principales y cuestiones fundamentales del material y explicar por qué son importantes. Pueden decir la diferencia entre hechos e inferencias.

  2. 2

    Evalúa la habilidad del estudiante para considerar el contexto. El contexto influencia las relaciones éticas y los supuestos. Entender las influencias dentro del problema es crítico para un entendimiento completo. El estudiante debería ser capaz de ver la "imagen completa".

  3. 3

    Evalúa la habilidad del estudiante para pensar su propia teoría. Un estudiante debería ser capaz de desarrollar su propia perspectiva del material. Justificar esta posición y reconocer qué parcialidad pueden estar llevando a la misma son habilidades avanzadas.

  4. 4

    Evalúa la habilidad del estudiante de incluir perspectivas alternativas, lo que incluye las implicaciones de cada una. Ser capaz de observar más allá del material y de su propia perspectiva es importante. Un estudiante con pensamiento crítico debería ser capaz de hacer un argumento razonable para el punto de vista opuesto.

  5. 5

    Evalúa la habilidad del estudiante para desarrollar una conclusión razonable. El estudiante debería ser capaz de hacer conclusiones lógicas de la información que tiene disponible. La relevancia por rango de las ideas puede ser parte del criterio.

Consejos y advertencias

  • Algunas evaluaciones también miran de manera específica la habilidad del estudiante de comunicar sus ideas y sintentizarlas en una conclusión bien presentada. Otras evaluaciones no miran esto de manera específica como la habilidad que está incrustada en las respuestas y generalmente cubiertas por los otros elementos de la rúbrica.

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